AI i skolan är redan här – inte bara en framtidsfråga
Publicerat: 2026-05-26
Övrigt
Hur kan AI i skolan faktiskt användas?
Det är frågan som står i centrum när lärare inom Tellusskolan just nu deltar i en utbildningsserie med fokus på AI i skolan, Gemini och NotebookLM tillsammans med Google. Utbildningen genomförs av Undervisningsdesign och fokuserar på praktisk användning i undervisning, planering och administration.
För Anders Noebe, rektor på Thea Linköping, handlar arbetet om att ge lärare verktyg att förstå och använda tekniken på ett medvetet sätt, snarare än att bara reagera på utvecklingen.
– Vi ser att AI inte längre är en framtidsfråga, utan en del av vår nuvarande verklighet. Vi vill vara en skola som ligger i framkant och tar ansvar för den utvecklingen, säger han.
Samtidigt betonar han att tekniken inte får ta fokus från det viktigaste i skolan.
– AI kan avlasta vid tidskrävande administration och planering, vilket frigör mer tid för det mänskliga mötet med eleven, säger Anders Noebe.
Från nyfikenhet till praktisk användning
För Henrik Nyblom, lärare i geografi, samhällskunskap och idrott och hälsa, började utbildningen med en ganska enkel ambition.
– Jag såg fram emot att få lära mig mer om AI och hur det praktiskt skulle kunna användas i mitt arbete, säger han.
Under utbildningens gång har Gemini blivit ett allt mer naturligt verktyg i vardagen.
– Nu är det min primära AI-tjänst när material ska skapas, säger Henrik.
Framför allt använder han AI för att förenkla och anpassa material.
– AI är bra på att hjälpa mig att omformulera och förenkla innehåll. Det sparar tid och hjälper mig att se saker på nya sätt, säger han.
Samtidigt finns en tydlig medvetenhet kring riskerna.
– Som hjälpreda och sidekick fyller AI definitivt en bra funktion, men vi måste samtidigt vara medvetna om riskerna och inte se AI som lösningen på allt, säger Henrik.
Viktiga samtal om ansvar och källkritik
Lisbeth Björklund, lärare i matematik, NO och teknik, menar att det fortfarande krävs stor försiktighet och ett starkt fokus på källkritik.
– Vår viktigaste uppgift är nog att lära eleverna kritiskt tänkande och att dubbelkolla källor och resultat, säger hon.
Samtidigt ser hon möjligheter i att använda AI som stöd i mer administrativa delar av arbetet.
– Det AI skulle kunna hjälpa till med är att sammanställa information från administrativa system inför till exempel utvecklingssamtal och uppföljning av frånvaro och resultat, säger Lisbeth.
För Anders Noebe är just de olika perspektiven viktiga.
– Det har funnits både nyfikenhet och viktiga frågor kring etik och bedömning. Det är precis de samtalen vi behöver ha som skola, säger han.
Lärares erfarenheter blir en del av utvecklingen
Parallellt med utbildningen utvecklas Kentaur Grundskola inom Tellusgruppen. Fokus ligger på AI-stöd för sådant som tar tid i skolans vardag, som planering, dokumentation och administration.
Lärarnas erfarenheter används nu direkt i det fortsatta utvecklingsarbetet. På så sätt kopplas utbildningen ihop med hur framtida arbetssätt och system utvecklas nära verksamheten.
Nästa steg tillsammans med eleverna
Utbildningsserien avslutas i juni med en gemensam träff på Googles kontor i Stockholm.
Under juni planeras även utbildningsinsatser tillsammans med eleverna, ledda av Lovisa Criborn, pedagogiskt ansvarig och produktägare för Kentaur Grundskola. Fokus ligger på att utforska AI gemensamt, lära av varandra och skapa förståelse för både möjligheter och risker.
– Vi vill att eleverna ska se AI som en motor för kreativitet och nyfikenhet snarare än som en genväg för fusk, säger Anders Noebe.
Diskussionerna och utbildningsinsatserna är en del av Tellusskolans fortsatta arbete med AI i skolan och framtidens lärande.